古人云：授人以鱼不如授人以渔。学知识，更要学方法。化学课的学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）课后复习；（4）完成作业 等几个阶段。

预习阶段  

预习阶段，概括起来就是 “读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读；“划”，要划出重点、要点。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

听课阶段

课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生实验或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定要专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。

　　学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标划勾勒。

1 、听课的三要素 ：

（1） 恭听 ，上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。

（2） 思维 ，听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳，得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。

（3） 记忆 ，思维的同时也在进行记忆，记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。

2 、听课的方法 ：听化学课应做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，听懂所学内容。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听的现象，只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统。

课后复习

复习更是强化的过程。它是学习和发展的需要。如，元素符号、分子式、化学方程式等化学用语是化学特有的。教学实践表明，化学用语没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因。强化，才能迁移应用。强化不是消极的重复和记忆，而是为了进一步的学习与应用。它包括了知识的理解加深，使之系统化和及时记住该记的内容。  

　　我们在复习时，最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作步骤，从现象到本质去认识它、理解它。

复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容，可选择不同的方法：

1、实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。

2、对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养分析、综合及概括能力的过程。如复习二氧化硫，可以对比二氧化碳，从组成、结构、性质、用途等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。  

3、联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习Cl₂的性质时，可联想到Cl₂的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。

4、 归纳法 ：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。（5）联系实际法：要反复通过实例，来联系实际，弄清究竟联系什么和如何联系。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，要重视复习实验。

完成作业

化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：

1、认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。

2、回忆知识点 ，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。

3、正确解题。把解题的思路一步步表达出来，要注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。

4、展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视却至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。

　　化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，这样才能用好书本知识，才能更好地理论联系实际。

以上便是我个人在长期化学教学工作中的一点感悟，奉献给大家，希望能对大家今后的的学习有所启迪。