像赏识你的孩子一样赏识学生

---

         上期《心灵》刊登了一组有关老师不该伤害学生自尊的文章，本期续登一篇一位具有双重身份——中学校长兼母亲的作者对这个问题的切身体会。她独特的双面视角也许能给大家更多的启示。

女儿闯祸

    记得有一次刚下课就接到孩子父亲的电话，让我马上赶到女儿学校，直觉告诉我女儿又闯祸了。

  一路忐忑地赶到老师办公室，就看见女儿蔫头耷脑地在“面壁思过”。问及原由才知道，临下课前，她比别的同学早做完课堂练习，无聊之余，忽然发现邻桌男生的鞋带松了，于是悄悄蹲下将鞋带缚在了桌脚上。下课铃响了，一切都发生在她的预料之中，同桌的男孩子摔了个人仰马翻……

    当着我的面，老师历数了女儿的几大罪状：“上课喜欢讲话，自己成绩没有退步，她周围的同学却全退步了。上课回答问题不举手，插嘴。经常不戴红领巾。作业丢三落四，考试粗心大意，不像女孩子！”

    我也是老师，大多数时候，都是我教育孩子和他们的父母。今天轮到自己被老师教育才知道为什么家长宁愿谎称请不出假，也不愿意到学校来接受“教育”，当时我的心情可想而知。回到家，强忍着怒火才没有“动武”，因为女儿告诉我她知道错了，同时还提醒我“没有文化的人才会使用暴力。”而我却是大学毕业生！于是只好恨恨地求她：“求你千万不要告诉老师你妈也是教师，拜托！”

再起波澜

    这件事似乎很快就过去了，女儿经历了很多批评，但都“英勇”地“挺”了过来，我心里想也许无忧无虑的女儿是应该经历这一切挫折教育的。但六月底的一天回到家里，却看见女儿伤心地拿着成绩报告单在哭。我以为她考砸了，但一看不禁松了一口气：不错嘛，班级第三名。于是，开玩笑说：“进步了，我的女儿居然流出了幸福的眼泪。”没想到她哭得更厉害了，一边哭一边把老师的评语给我看。看到这样的评语我也有些懵了，五行评语居然没有一句肯定，都是批评。

    晚饭女儿吃得很少，连喜爱的《还珠格格》也没看，这在一向开朗的女儿身上很少见。当天一晚上无话的女儿临睡前开口问我：“妈妈，我是不是真的很差呀？”这一夜，我和丈夫都失眠了，我知道女儿开始怀疑自己的能力，开始失去自信了。连夜我给孩子写了一封信，开头是这样的：孩子你见过磨刀吗？把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他没有抱怨，因为他知道只有经过这样的磨砺，他才能变成一把好刀，快刀。你睡觉之后，妈妈已经和老师通过电话了，老师说，今天的评语就是那把磨刀石，就是要让你去接受反复的磨砺。当你把评语上的缺点改正之后，你就会是一把举世无双的宝刀了。

自我调整

    第二天，我与女儿谈了很多，她终于开始正视自己优点和缺点了，晚上下班回来我看见女儿自己写下了这样一份评语：

优点：

1、尊敬师长，热爱老师(每次看到老师都主动问候，教师节自己花很多时间做

卡片)。

2、关心同学(经常在电话里为他们讲解难题，同学生病帮他补课)。

3、热爱学校(每天早晨比其他同学早到学校半个小时参加学校合唱队的练习，从没有迟到过，有一次发烧还坚持呢。我们合唱队得了奖，我也有份)。

4、热爱看书(目前已看完《安徒生童话选》《格林童话选》《三国演义》《围城》《少年百科全书》《十万个为什么》《我思我在》《心灵鸡汤》《盲鸭子啊嘎》《窗边的小豆豆》《谁动了我的奶酪》……)

5、喜欢写作(本学期作文在区里获奖)

6、热爱音乐(业余时间在妈妈、爸爸的监督下，苦练钢琴，通过五级考试)。

7、有一定独立生活的能力(爸爸妈妈不在家，不害怕，自己做作业，看电视，还会煮方便面)。

缺点：

1、粗心大意，经常把草稿纸上的答案抄反，把题看错。

2、上课管不住自己。爱讲话影响别人听课。

3、丢三落四，老忘记戴红领巾、水杯和手帕，让班级扣了很多分。

4、帮倒忙，因为自己班级保洁区被扣分，就把废纸扔到别人的保洁区，想让

别的班级也扣分，结果被抓住，使班级扣分更多，给班主任老师增加更多麻烦。

妈妈的后怕

看了女儿的这份评语我才松了口气。从此之后她还给自己起了个雅号：“银刀公主”。现在的女儿还是有很多的缺点，但我感觉得到她在努力做好。我不能想象如果评语事件发生在一个父母不关心孩子或不留意孩子心灵变化的家庭，这个孩子又会怎样？我每每想起都很后怕。

也许我们有些老师已经厌倦自己的工作，但这件事之后，我受的教育很大，现在每当我看见学生讲话违反纪律的时候，我都会想到我的女儿，我会很认真地搞清楚他是为什么才讲话的，是早已听懂了？还是根本听不懂因此丧失了听课的兴趣？是我的课设计得有问题还是别的状况？我学会了站在孩子的角度去看问题。我也学会了欣赏他们，努力挖掘他们的每一个闪光点，我开始用表扬有进步的同学来开始每一堂课，不论是他交上来的作业字迹工整还是今天黑板擦的干净，或者只是因为桌上的课本摆得比较整齐，因为我不会忘记女儿每次得到老师表扬后的兴奋。事实证明，这节课上得到表扬的同学，他们听课就会异常的认真，从他们的眼神里我看到了更多的自信。现在每当我走进教室的时候，孩子们那热切的眼神都会让我感动。

    我与很多学生谈过心，记得有个学生谈及数学学不好的原因时说：就是因为初二数学老师说她没脑子，她干脆从此不再学这门课，还用考最低分拉班级的平均分这种方式来报复这位老师，当然最终得到报复的肯定是她自己。

赏识是良方

    我认识一位优秀班主任，无论多么难弄的班级交给她都会被带得井井有条，学生们都亲热地称呼她“妈妈”，我曾经让她给老师们介绍过她的经验，她总结的一条经验让我回味了很久：“像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。”她说：“我自己的孩子因为难产造成智力障碍，做母亲的我从来没有嫌弃过他，还是能够从他成长的过程中看到很多值得我欣慰的闪光点，我的任何一个学生的智力都比我的孩子要好，所以我能以一颗母亲的平和之心去欣赏每个孩子，给他们以鼓励。”

    其实老师张口表扬一个孩子并不是件难事，可我们为什么会如此吝啬呢，曾经有这样一句话：“好孩子是夸出来的”。既然能使孩子们变好，又不麻烦，我们为什么不多试试呢？

    教育要让受教育者感到成功——不仅在学业上，而且在个性的发展上，在生命意义的发现上，在人生价值的实现上！