谈 自 我 教 育

 ------班主任经验交流会发言稿 

0712班主任   张 辉

尊敬的各位领导，尊敬的各位老师：

大家好

对于“自主管理”这个话题有很多人谈过了，但是我感到大多是谈如何“管”的问题，而谈到“理”的很少。我就谈一谈如何“自主理”的问题，即“自我教育”。

兵法云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下”，教育之道也该如此。一谈到自我教育，我想起一件灶具--------微波炉，大家知道在所有的灶具里，微波炉是最节能高效的。其他的灶具都是通过传导、对流的形式从外部加热的，而微波炉是利用微波，让食物中的水分子活起来，从内部自己热自己。“好一个自己热自己”，这正是节能高效的秘诀。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在我们的教育集体的创造劳动中，有一条信念起着巨大的作用，那就是，没有自我教育就没有真正的教育”，换句话说，无论是哪一种教育都必须内化为学生的自我教育，如果没有学生的自我教育，再好的教育设计、教育思想也都无法落实。那么在教育的过程中，我们教师该怎么做呢？回答很明确：学生为主体，教师为主导。这里的主导是，导演的导、疏导的导、引导的导。

在班级管理中，班主任是总导演，这个班级向那个方向发展，这台戏怎么演，演员是学生，导演是班主任；班主任是调谐师，班级中存在许多不协调之处，比如师生之间、同学之间，需要班主任耐心、细致地去梳理、协调；班主任是引导者，学生就是学生，还有很多不成熟的地方，需要我们去帮助、指导，或者言传身教具体引领；班主任永远是学生的服务者，是真正的公仆，如果我们时刻牢记我们是服务者，我们的工作就好做多了。以上是我的一些想法，我自己做的也未必到位，举两个例子跟大家交流。

例一，   协调师生关系

“亲其师，爱其道”协调师生关系是每个班主任的一项要务。 “我们的老师都是一流的，都是全校最好的老师”， 0712班学生如是说。怎么让学生信任、崇拜老师？我是这么做的：

1、从入班介绍到教学过程中，不失时机地宣传我们的科任教师的优势，不断强化我们的老师是最好的老师这一观念；

2、多次邀请老师参加主题班会，老师可以和学生交流学习经验，学习方法，交流人生经验，生活态度，一起唱歌等等，充分展示个人魅力，增强师生亲和力。

3、学生给老师找亮点。结合学校开展的找亮点活动，我们开展了学生给老师找亮点，并且相互交流，形成共识。

4、学生评教（见附表1）。大家从《0712师生亲和力调查表》不难看出，好教师是如何评出来的。

当学生从思想上接受了老师，并且认为他们是最好的老师的时候，课堂教学的问题就不要我们操心了，我的班主任工作就轻松多了。

例二、班级自主管理

我校实行学生自主管理已久，我很欣赏；尤其是学生值周，我很赞成。每次值周完成以后，我们都会认真总结，各组学生谈自己在值周的过程中发现的问题，强调我们该怎么做。这是真正的“自我教育”啊。

我班每周给学生一张《自主管理日记》（见附表2）。内容有：三维目标（发扬目标、进步目标）、日记（自我欣赏、自我批评）、周落实情况和给班主任的建议。学生每日写一分钟日记，发现自己的亮点、发现自己的不足；记录自己的成绩，矫正自己的错误。是对是错自己研判，如何去向自己决定。其实，能写出来就已经自己教育了自己了。每周日交回，班主任看落实情况，看学生的建议，看学生的思想变化。是该谈话，还是需要具体帮助，自然明了。

好了就谈这么多吧，不妥之处请批评指正。最后一句，

用心体会，班主任工作不再枯燥乏味；

放手去做，我们的工作可以不是很累。

                                            谢谢大家

20009年5月25日