他山之石，可以攻玉

------班主任经验交流会发言稿

 0702 班主任   王同领

各位领导、老师：

大家好！

很感谢领导和老师们今天给我这样一个机会。想想我这一年多的班主任工作，做班主任工作是累了点，但我很欣慰。今天我就结合自己在这一年多的班主任工作中的一些心得体会，跟大家进行探讨和交流。其实我的许多想法和做法是源于我对一些教育理论的理解与实践：例如：《给教师的一百条建议》、《陶行知选集》、《爱的教育》、《班主任工作漫谈》、《做最好的班主任》等，一些优秀的教师或班主任对我的帮助和启发也很大，比如魏书生、李镇西、任小艾，孟二冬，方永刚等，还有我校的许多优秀班主任，我觉得这些老师的好多管理方法才可以真正称得经验，是他们引领了我。今天我就谈一下，就算“他山之石，可以攻玉”。

一、        我对班级管理的认识

陶行知说：教师的最大成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。对此我还真有点认识，人们都说班主任工作的核心是心灵的疏导、沟通和引领，想想的确如此，不管是代精英班的助理班主任还是现在的班级，无论我多么累，无论遇到多大的困难，只要一想到在我的帮助下学生获得的释然，只要一想到通过交流学生由苦闷的叹气变成会心的微笑，只要看到学生一步步在前进的成绩，劲立马就来了，特别是经过自己的不懈努力使那些所谓的问题学生得到转化时或有所改变时，那种心灵的快慰无以言表。

下面我说一下具体的认识：

1、  尊重教育规律——承认学生的差异，充分了解学生，让每个层次的学生都能享受成功

尽管工作不久，与精英班接触半年后，代上过去的双升班，把班级的绝大多数送到高升班，又接了现在的班，我真是亲历了学生的差异，无论知识储备、学习的习惯和能力、沟通协调能力、耐挫能力、自我反省认识能力等都存在差异、有的差异还很大。然而也正是这种认识使我越来越体会到了解学生、深入学生的重要性，比如我上课时提问，一般都能使被提问的学生从容回答，看似简单的提问，有一位学生在最想给老师说的话中写到：王老师您的提问彻底改变了我对物理难学的看法，使我找回了初中学习物理的自信。这真诚而质朴的话语告诉我：无论是教学还是班级管理一定要了解对象。有时我就想作为教师特别是班主任，研究班级的实际情况比什么都重要，在带以前的0702时，有一次早上我一进教室，发现讲地板拖的很不好，我并未说什么只是看看了特别脏的地方又扫了一眼拖布存放的地方就走了，我走后就看到值日生快速拿起拖布把地板收拾了一下，后来班长告诉我：王老师其实那地板不是值日生没做到，而是刚拖布久学生就陆续进教室，不可避免显得的脏，那我说你们可以针对这个问题班委召开个会呀，后来他们就制定了一个两全齐美的策略，后来接了这个班遇到同样的问题，我知道他们的自觉性不比原来的班，我就拿起拖布准备拖，这下卫生委员、值日生赶快冲上来，夺我的拖布，我也风趣的说是不是担心我没你们拖的净呀，我又说我也天天在这教室，打扫和维护教室卫生也应该，在那周班会中，我还以比喻的形式讲了为什么要讲卫生，我说新时代的我们，对衣服和穿着也讲究起来，如果有人穿上笔直的西装，而穿双脏的要命的运动鞋走进了咱们的教室，你会觉得该同志：脑子有问题；如果他穿一双洗的干干净净的黄球鞋，穿一身阿迪达斯，你会觉得：这人真酷，同学们你是想让人家说我们脑子有问题还是酷呀，我这样一说还真管用，班级以后的卫生几乎再也没出现过问题，甚至后来我让同学们写最想对父母说的话时，那天轮值日的那位同学写到：爸妈，我们老师那天打扫卫生的举动和班会上说的话，第一次使我感受到在家没帮您们拖过一次地，相反您打扫时，还招致了我的不理解是多么不应该，我向您深深的道歉。一年多的班级管理使我认识到学生无论在认知、自律、反应、思维或习惯的形成方面都存在着不同程度的差异，对于不同的学生我们为其搭建的平台的高度也应不尽相同，这样他们才能体验到奋斗的苦，享受到成功的甜。

2、 把教师作为事业去追求——用爱承担起责任

歌德说过：责任就是对自己要做事情的一种爱。我大学实习时，指导老师也恰好是班主任，于是也有幸班主任实习，一开始，他就给我说:小王，咱们班某某是个令老师讨厌、班干部苦恼的学生，你不要理他那么多，看看他的表情显得很无奈，我在感激指导老师给我铲除所谓的拦路虎之余，也在努力想：是什么使班主任对自己的学生产生了这样的想法，我能不能帮一下我的指导老师呢！为了不影响我实习结束后指导老师的班级管理我先把自己的想法给他沟通了一下，他说我什么都用了，无济于事，你做吧，接下来我通过班干部和其他同学对这位同学进行了深入的了解，其实老师讨厌他的原因是上课爱接老师的话巴，说俏皮话，他个人的卫生习惯极差，确实当我第一次以了解他的学习情况的形式与谈话时，都熏得我够呛，也难怪都不愿意与他同桌，可通过那天谈话我体会到老师和同学对他存在很多误解和不解，究其是缺乏老师和班集体的爱，星期天我以对这环境不熟为由邀请他陪伴我去洗澡，当然那也是个施爱的好机会，回来我又帮他把衣服洗了一遍，他在后来给我的信中写到：王老师，你是第一个与谈话距离最近，而且谈话时一直深情看着我的老师，你是第一个使我感到教师很可敬的老师，你也是第一个使我意识到自己的课堂表现和卫生习惯已经严重影响了别人的老师……，看到这封信我欣慰，也陷入了深深的思考——如何用爱成就自己的事业？我努力地践行着。事实证明一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中；爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。  

二、我的一些做法

   1、让学生自己给自己做个“紧箍咒”——自我教育实践  

    通过一年的班主任管理实践，在培养学生的习惯，端正不良行为方面，疏通、引导这些学生自己与自己进行约定起到了很大的作用。

其实一部分习惯不好的学生心里并没意识到那样做不对，也就是说大部分学生的本性是善良的，他们行为的改变习惯的形成，需要我们帮助、指导、督促甚至强制，在这种情况下我们开展了我们来个约定活动，我个人认为，这样做有一个好处：让学生觉得，这并不是老师在管他，是在让他自己管理自己，是老师在帮助他；如果不按约定去做，就有些食言的嫌疑，说话不算话，自己打自己的耳光。但再好的教育方式也未必适合所有学生，对那些屡教不改、不思进取的同学，我会一如既往的倾注更多的爱心和耐心，但还恳请在做的各位班主任和领导在这些学生的管理上给我支招。

2、 抓住教育的时机——给亮点放大的机会

像雪中送炭一样，教育也需要时机，机会是个秃子，教育的机会也同样需要老师迅速地把握住它，抓住好的时机能起到事半功倍的效果。例如：岳金峰拣纸团捡来了班级爱护卫生的好习惯。她是我们班级极其普通的一员，在上学期一次下了早操后，我与另外一位老师一块到教室查看一下，刚上二楼楼梯，另一位老师告诉我：王老师，你看这位同学的习惯多好，过了那么多人，只有她把那个纸团捡起来了，我一看正是我们班的，就随便说了句就是这位学生的爱心值得大家学习，那位老师又问：这是哪班的学生还没等我说，紧跟我们后面的一位同学说是二班的，当时那种欣慰可想而知，下来我就想一定要把这一亮点投射到0702班，于是在那周我就召开了一个以爱心、责任心为主题，以当事者心灵告白为形式的主题班会。尽管她当初并不是班干部，可她却为班级的卫生提出很多开创性、便于操作的想法，这也是我们班级卫生工作一直开展的很好的一个原因，更重要的是：她的告白真的感动了大家，培养起了大家爱护和维护卫生的习惯。这件事情给我很大的启发，特定的情况下发生的一些看似平常的事情，如果我们善于捕捉，让学生心中产生共鸣，收到的效果是出奇的好。

3、寻找自尊，找回自信——用爱心和亮点疏导转化问题学生

在这一学期的工作中，我对问题学生深有体会，他们对班级的影响太大了。我个人认为问题学生至少有以下几类：品行不好、经常违纪捣蛋的什么都无所谓者，学习尚可，性格内向悲观，情绪波动较大者；想学，也努力地学了，效果不理想的彷徨苦闷者等。对于捣蛋的学生往往智力水平不错，只是自制力相对较弱，由于种种原因已经形成了好多不良的习惯，这些学生致命的问题找不到自信，找不到自己的价值，这时我们若善于发现他的长处，让他通过亮点找回自信，老师和同学也发自内心的帮助他，他们会慢慢的转变，这样的同学一旦转变过来对班级的影响很大，但做这些学生工作一定要有耐心；我们往往重视调皮学生，而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。我觉得最痛苦的是这类学生，所以对这类学生我们应更多的关注他们的心理健康，经常与他们心与心的沟通，帮助他们把肚中的苦水倒出来，引导他们朝乐观、豁达的方向发展。

一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界，在这个世界里，自有他的丰富内涵：有的细腻，有的粗放，有的外向，有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足，作为一个班主任，最重要的是深入学生，走进学生的内心世界，充分了解每一个学生的需要，为每个学生搭建一个属于自己的展示平台，让每一位学生都能在班级找到自己的位置，看到自己的亮点，这样把每一个亮点汇聚起来就形成了亮度足够强，能量足够大取之不尽用之不竭的亮源了！

     各位领导，老师们，作为一名年轻班主任，我知道我要学的东西还很多，要提升的空间还很大，今后我仍会一如既往的用行动答谢领导对我的鼓励，老师们对我的帮助，用工作成绩阐释我对班主任工作的理解与感悟，今天我说的，讲的，肯定有许多不成熟或不妥的地方，还望各位领导、老师们批评和指正，谢谢大家！

                                               王同领

                                         2009年5月25日