山西省普通高中课程设置与管理指导意见

（晋教基〔2008〕14号）

根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）的要求，为规范我省普通高中课程设置与教学管理行为，提高普通高中新课程的实施水平，现结合我省实际，提出指导意见如下：

一、课程设置与管理的原则

（一）严格执行教育部《普通高中课程方案（实验）》和《山西省普通高中课程改革工作方案（试行）》中所规定的课程设置、学时和学分管理要求，开足开齐8个领域的必修课程，不得任意增加或减少课程门类和课时，为每一位学生奠定共同的发展基础。

（二） 赋予学校合理而充分的课程自主权，努力开设多样化、高质量的选修课程，充分挖掘和利用当地课程资源，满足学生学习兴趣、发展潜能和将来职业需求，保证学生的课程选择权，促进学生全面而富有个性地发展。

（三）结合当地教育的条件和发展水平，从实际出发，因地制宜地实施普通高中新课程，同时，积极创造条件，逐步提升和完善普通高中新课程体系的建设水平以及实施水平。

二、课程结构与设置

（一）课程结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

学习领域：含语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个方面。

科目：每个学习领域的下位设置若干个课程价值相近的科目，八个学习领域含语文、数学、外语(英语、日语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12－13个科目，以及研究性学习、社区服务和社会实践活动。

模块：每个科目的下由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标并构成相对完整的学习单元。

（二）课程设置

课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。

必修课程：含八个领域之下的12－13个科目、研究性学习、社区服务和社会实践活动。所有普通高中学校必须开设全部的必修课程。学生在必修课程的学习中必须获得116个学分。

选修课程由两部分构成：选修Ⅰ、选修Ⅱ。

选修Ⅰ：在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块供学生选择。学校要根据自身实际尽量开设相应的选修模块，以满足社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要。学生在选修Ⅰ课程中至少应获得22学分。

选修Ⅱ：学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开发若干模块，供学生选择。学生在选修Ⅱ课程中至少应获得6学分。

（三）学制、学时与学分

普通高中学制三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周安排35学时，每学时45分钟。校历由各市根据学年的实际教学时间拟定下达。

必修和选修Ⅰ课程的每个模块通常为36学时，学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分。体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分。综合实践活动是每个学生的必修课程，其中研究性学习270个学时，合计15学分；社会实践共3周，合计6学分；社区服务按照工作日计算，10个工作日计2学分。

为合理调配教育资源，学校可根据实际情况，既可以每周安排4学时，在1个学段内完成一个模块的教学任务，也可以根据教学的实际需要，每周安排2学时，在2个学段内完成一个模块的教学任务。

选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时1学分，也可以36学时2学分。

学生每学年在所有学习领域都应获得一定的学分，以防止过早偏科，有利于全面发展。

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