吕 梁 市 高 级 中 学

教学常规管理及考核办法（三）

（试行）

十一、校本研训以及校本课程开发

校本研训是提升教师素质的主要途径，校级领导会议就每学期的校本研训做出规划，采取聘请外地专家和本校有实力的专业性很强的教师、领导相结合的办法，确实起到思想引领、专业引领和文化引领的作用，时间上要考虑尽量少占教师的时间，给教师们更多自主学习、自主思考、自主研究的时间和空间，以提升教师素质和办学质量为终极目标。校本研训的检查落实是要看教师的专业成长笔记，每学期由校级领导组织检查一次，如无读书学习笔记者学校予以通报批评，无读书学习笔记者不得评优评模。

每位教师要研究当年各省高考试题，从高考试题中领会素质教育之要义，体悟课改之精神，明确考纲之要求，把握教学的深度和广度，确定命题的难度系数，提高每次考试试题的信度和效度。学校每年组织全体教师进行一次适合本省特点的本专业高考试题测试，并进行排队，存入个人成长档案。

校本课程的开发和开设是新一轮课改的基本要求，也是学科建设和学校办学特色的重要体现。

校本课程开发要以科学发展观为指导，贴近工农业实际，贴近学生生活实际和思想实际，可以与通用技术课打通，也可以彰显地方经济特色和地方文化特色，还可以是世界领先科学技术的通俗讲座等。

校本课程开发的教师理应受到奖励，根据开发成果奖励1000—5000元，由校级领导会议和专家集体商定，小批量试运行的印刷费由学校支付。

十二、教学经验总结和教学论文的发表

教学经验总结要求每位教师每学期进行一次，教导处负责在期末最后三天收回，进行等级评定。每个年级奖励前10名的教师，每人奖励100元，对于不交回总结的教师处以100元的罚款，且不得评模评优。

教学论文或班主任工作论文在省级以上刊物发表奖励500元，在国家级刊物上发表奖励1000元。论著省级出版社奖励2000元，国家级奖励3000元。

十三、青年教师的成长与培养

青年教师的专业成长决定着学校的未来发展后劲和发展空间，青年教师以汇报课的形式和教学成绩显示成长历程。学校每年组织一次拜师活动，鼓励优秀教师成为青年教师的指导老师。在青年教师成长成绩显著时，既奖励青年教师，也奖励指导老师，每年教师节奖励一次。在平时，青年教师每大周听指导教师的4节课，指导教师每大周至少听年轻教师的2节课，教导处根据听课笔记本进行检查，指导教师听一节课补助30元。

十四、教学示范课和教学汇报课

凡是基本工资在4000元以上的教师都有义务进行示范课教学，优秀青年教师写申请也可进行示范课教学，进行示范课教学是评为学校优秀教师的先决条件。示范课教学每学期组织一次，由教导处和年级组负责。

教学汇报课在青年教师（30岁以下）中进行，进行汇报课教学是评选教学新秀的先决条件，由教导处、年级组负责组织，每学期进行一次。

示范课教学、汇报课教学可以和学校的“找亮点”行动听课活动结合进行。

示范课、汇报课都要以备课组进行说课和评课活动。

十五、教学能手、优秀教师、教学新秀的评比和奖励

学校教学能手在示范课教学中产生，优秀教师、教学新秀主要考察学期期末成绩，由教导处、年级组依据名额推选，校长办公会批准。优秀教师的名额不得超过教师总数的1/5，教学新秀名额不得超过青年教师（30岁以下）总数的1/4，对于教学能手、优秀教师、教学新秀的表彰和奖励一般放在教师节进行。