第三章  农业地域类型的形成与发展

第二节     以种植业为主的农业地域类型（第一课时）

教学目标：

知识与技能

１．     了解季风水田农业的分布。

２．     分析季风水田农业形成的区位因素。

３．     掌握季风水田农业的特点。

４．     了解该区发展水稻种植的不足并提出发展措施。

过程与方法

１．     读图分析法

２．     对比归纳法

情感态度与价值观

１．               通过学习季风水田农业了解中国及亚洲在解决粮食问题上的巨大成就来增进学生的爱国情感。

２．               教育学生要珍惜粮食.关爱农民.热爱农业!

３．               树立科技兴农意识。

教学重点：季风水田农业的分布．特点及区位因素。

教学难点：季风水田农业的特点归纳。

课时安排：一课时

教学过程：

　　　　［一］．复习提问

　　　　　　　１．影响农业的区位因素有哪些？

　　　　　　　２．哪些农业地域属于种植业的范畴？

　　　　［二］．导入新课

　　　　　　在上节课中我们了解到农业地域的形成，是因地制宜．合理利用农业土地的结果。世界上有多种农业地域类型，这一节我们学习以种植业为主的农业地域类型。“南稻北麦”．“南米北面”．那么作为重要粮食作物的水稻究竟分布在哪里呢？又有哪些特点呢？

　　　　［三］．讲授新课

一.季风水田农业

１．以(种植业)为主,耕地类型是(水田),种植的粮食作物是(水稻)。

2.主要分布范围：亚洲季风区。  具体分布区：东亚朝鲜半岛沿海平原地区.日本沿海平原地区.中国南方平原地区;南亚印度境内恒河流域及沿海平原地区;东南亚的平原地区。

3.讨论分析亚洲季风水田农业发展的条件(区位因素)有哪些些?

区位因素	区位优势
气候	季风气候,全年高温或夏季高温,降水丰沛,雨热同期
地形	分布在平原.丘陵,地势平坦
土壤	土层深厚.土壤肥沃
水源	在河流的中下游,水源充足
人口	人口稠密.劳动力丰富
人均耕地	人多地少
生产经验      饮食爱好	水稻种植历史悠久,经验丰富;                  稻米是当地人们喜爱的主要粮食

4.亚洲季风区人多地少,粮食需求量大,水稻单产高。种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。本区水稻种植历史悠久 (约有7000年的历史),中国是世界最大稻米生产国,其次为印度,但这两个国家人口多,最大出口国为泰国。

   (过渡)我们了解了水稻产区形成的条件,那么水稻种植业具有怎样的特点呢?

5.季风水田农业的主要特点、形成原因及发展措施

特点	成因	发展措施
小农经营	以家庭经营为主,人均耕地少,每户经营的更少	适度规模经营
单产高,商品率低	精耕细作,使单产高,但由于生产规模小,人口多,所产稻谷以自给为主	控制人口数量,
机械化和科技水平低	田地规模小,经济水平低,劳动力丰富,机械化水平低,农业生产主要靠传统经验,现代化科技水平低	加大科技投入,提高机械化水平
水利工程量大	水稻生长需水量大,季风区水旱灾害频繁,对水稻生长威胁大	增加投入,兴修水利

6.读P48图3.11分析我国水稻种植业现状：

  结论:①.机械化水平低。

②.水稻种植是一种劳动密集型农业。

③.我国农业生产由传统农业向现代农业过渡。

7.科技兴农是立国之本

阅读P49页《袁隆平的水稻科学研究》———科学技术在现代农业中的应用，促进了农业的发展，使农业上了新台阶，也缓解了亚洲以至于整个世界的粮食问题，他的农业成果是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝！袁隆平的杂交稻被西方国家称为“东方魔稻”，本人也被称为“杂交水稻之父”，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明创造后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。                                                [课堂小结]

季风水田农业是出现在亚洲的一种重要的农业地域类型,该区特定的条件决定了水稻种植区的分布,水稻单产量大,对于解决亚洲以至世界的粮食问题有深远的影响。但这是一种自给自足的劳动密集型农业,下节课我们将学习同是种植业但面向市场的农业地域类型———商品农业。

[作业设置]：见学案

板书设计

季风水田农业

1.     主要分布区:东亚.东南亚.南亚

2.     季风水田农业形成的区位条件

⑴自然条件    

(2)社会经济条件

3.  水稻种植业的特点：

“小大高三低”

教学反思

    粮食问题是当今世界的重要问题，授课过程中，要使学生明确世界粮食生产的区域差异及原因，并通过杂交水稻之父袁隆平的事迹，增强爱国主义情感。方法上，注重阅读与思考，加强练习，结合实例提高学生的分析能力。

专家点评

优点:

思路清晰稳健   语言相当简练   板书合理规范   图片呈现适当    总结反馈及时   知识分析到位   重点突出有序    语速条理适中知识拓展量大   课件准备充分    表达清楚明白    导入简洁明快

不足:

课堂互动不足   普通话表达差    扣生活内容少    课堂练习量少