吕梁市高级中学2009-2010学年第二学期

高二年级工作计划

高二学年是整个高中阶段承上启下的一年，高二下学期更是学生进一步夯实基础，提高能力，为迎战学业水平考试和新高考做好充分准备的关键性的一个学期。本着慎重、严谨、务实和高度负责的态度，以学校总体工作计划为纲要，在认真总结上学期工作得失的基础上，结合本年级的实际情况，制定本学期的工作计划。

一、工作目标

1、创造安全、和谐、向上的年级风气。

2、打造一支有追求、有创造力、有竞争力的优秀教师队伍。

3、继续进行“开展自主学习，争创优良学风”活动，营造准高三氛围。

4、立足新课改，深化校本课程和研究性学习。

5、高度重视学业水平考试，力争学业水平测试成绩在吕梁市前列。

6、着眼高考，加快教学进度，加深教学难度，细化教学管理，提升教学质量。

二、在教务处的指导下，具体完成以下工作

（一）队伍建设

1、全体教师要树立打团队仗立集体功的意识，共同打造安全、和谐、向上的年级组队伍。

 2、以提高年级组管理水平为前提，年级组管理人员保证以高度的责任心和真诚的态度，为大家做好服务工作和沟通工作。同事之间，以和为贵。高调做事，低调做人。奉行做好事才能做好人，做好人才能做好事的原则。

3、积极主动地创造性完成各项工作。对于一个新课改新高考的起始年级来说，许多工作的开展没有现成的经验，多一份能力，则多一份责任。复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情反复做，反复做的事情创新做。

(二)教务工作

4、根据国家课程计划，结合我校实际，制作教学执行四表。

5、根据学校和教务处工作计划制定年级工作计划、审查备课组工作计划、教师教学工作计划。

6、扎实进行年级日常教学管理的检查督促工作，做好课务、考务（月考、期中考试、学业水平考试）、学籍管理工作和课时核算工作。所有教师不得私自调课、代课，因请假需调课代课的老师必须到年级组履行书面手续，否则视同旷课处理，每天都有年级工作日志记录。

7、继续做好校本课程、研究性学习的开发管理工作和学分认定工作。

8、各班级文印资料由班主任签字后到文印室印刷，全年级、所有文科班、所有理科班统一印刷的资料由备课组长签字后到文印室印刷，期中期末年级组组织班主任和备课组长跟文印室核对存根，然后将文印费分别落实到各班，由年级组统一跟文印室结算。

（三）教学教研工作

9、狠抓班级管理，净化班风，浓厚学风，营造准高三氛围。

班风建设的终极目标是学生良好品行和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的内在力量，各班要制定具体的班规，做好常规工作，在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进，拼搏进取。年级组继续进行“开展自主学习，争创优良学风”活动（包括晚饭后、周末学风），每日张贴公布，每周通报表扬“优秀学风班”和“优良学风班”，并与班主任考核挂钩。

10、立足高考，抓好常规教学工作，力求务实、高效。

（1）加快教学进度。各科教材教辅资料学校已经严格按照吕梁市教育局文件统一征订，各位老师要科学处理教材，根据学情和教学内容，确保B班最晚在2010年10月20日前结束新课，A班最晚在10月1日开学前结束新课，在保证质量原则下，只能提前，不得拖后，否则按教学事故处理（见附表）。高考试卷依据新高考考纲，所有课程必须按上级教育主管部门文件执行。

（2）落实常规教学过程。日常教学常规过程，按照《管理制度汇编》中的教务类规章制度执行。第一、教学设计要以中等生为基准，向课堂45分钟要质量，彻底消灭“管教不管学”的不良现象。第二、加强学法指导，提高学习效率。课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效。第三、因材施教。缩短师生间的距离，教师要多了解学生，多接触学生，多与学生谈心，多征求学生的意见和建议，多关心学生的成长，及时发现教学中存在的问题，真切地帮助学生去解决学习中存在的问题。第四、精讲精练。老师作业布置要选题或组题，杜绝布置成题，试题必须提前做一遍，作业量要适中，留出足够的课堂或自习辅导时间让学生“以考代练”，把规范训练落到实处。A班要消除挤占或变相挤占学生的自由支配时间，特别是要保证学生在晚上大自习完成作业、改错题、补弱科，消除学生疲于应付作业而没有思考总结的不良现象。第五、勤复习、勤总结、勤考试。第六、强化课堂教学管理，教务处、年级组推门听课，当堂检查教案，优化教风学风。第七、配合教务处做好期中期末教学常规检查工作，理科要检查纠错本，文科要检查笔记本。本学期以“课堂笔记和纠错订正”为突破点，狠抓课堂有效教学，做到人人有笔记，科科有笔记，课课有笔记，使有效听课率达到95%以上。努力使学生抬起头“想学习”，拿起笔“能学习”，动起脑“会学习”。

(3)提升教学的高度，让课堂教学贴近高考。实行月考，提倡周考，加强学生应试心理和应试能力的培养，做好阶段性总结。第一、严把月考命题质量关，先让有高考辅导经验的老师做表率，试题难度、题型和题量靠近高考，提倡原创试题，对命题审题不合要求的老师要酌情通报并扣除30元或30元以上的命题补助。第二、以考促教，逐步提升学生高考“应试”能力，在平时教学过程中要注意解题技能的训练。第三、理化生的实验教学要落实并加强与高考结合。

(4)不断进行教学研究，让课堂教学吸引学生。第一、要重视学生知识构建的过程，体现学生学习主体的地位。第二、重构学科知识体系，激发学习兴趣，增强学习动力。

11、着眼高考，扎实做好培优、扶中、补差工作。

（1）优等生拔高问题。第一、消灭优等生的薄弱学科。第二、各科任教师要做搜集与本学科相关的知识，精选内容，指导优等生阅读，开阔优等生视野，提升优等生的能力。第三、各班班主任组织任课教师选拔5-7名尖子生进行培优，到高三时和补习班尖子生一起组建“培优班”（文科10人、理科20人），学校挑选各科名师辅导。

（2）抓实中等生工作。“中等生”即通过补救跛腿学科有希望考上本科的学生，即期中期末理科150名-250名学生和文科80名-150名学生，以及有潜力的学生（各班酌情确定）。班主任根据学生成绩和表现，召集科任教师共同研究后确定并加以辅导，中等学生选择最需要补缺的两个学科，由各班任课老师进行查缺补漏，以教师承包的形式，一个教师包3个学生，时间地点自定。各班班主任负责落实中等生和承包教师，并交一份名单到年级组存档。第一、各班主任要定期召开中等生和优等生会议，帮助中等生确立奋斗目标，制学习计划，让中等生合理利用时间，增强他们的学习信心，分析形势，指导学习方法，激发内驱力。第二、班主任、科任教师结合作业面批、试卷分析面批或其它方式随时找中等生谈话，使其学无杂念，坐得住，全身心投入，让中等生形成好的学习习惯，彻底消除中等生学习浮躁的不良现象。第三、历次考试成绩分析要及时，要求中等生及时改正错题，以求精益求精。锻造中等生过硬的心理素质，提高中等生承受挫折的能力。

（3）抓后进生工作。 第一、抓后进生的安全纪律教育，确保各班教学工作的安全、有序、稳定；第二、抓后进生的学习查漏补差，力争为下一届提供优质的补习生源；第三、抓后进生的思想教育，帮助后进生树立信心，培养他们健全人格，为社会输送合格的高中毕业生。

12、积极应对学业水平考试，新高考录取要设新的门槛——学业水平考试等级，具体考试安排见附表。

14、积极参加教学交流活动，开阔视野，形成先进的教学理念，及时了解新高考动向。

（1）各位老师要不断内练基本功，作好上高三的充分准备，教师之间要加强相互听课、互相学习，35岁以下的教师一月听课不得少于8 节，35岁以上的教师一月听课不得少于4节，特别是未带过高三的老师。

（2）尽可能多地参加外出学习，参加省、市组织的研讨报告会，开阔视野，明确新高考导向，有针对性地进行教学。各备课组要注意收集和研究新高考信息，并在备课组活动时间进行交流。

（3）充分利用网络的优势，过滤网上信息，去伪存真，为我所用，从而有效使用网上教学资料，提高课堂效益。

15、继续做好竞赛辅导工作，本学期继续抓全国数理化学科能力复赛辅导工作，其它学科竞赛必须先后开展起来（英语组率先行动）。

16、加强集体备课，充分发挥备课组的教学功能，资源共享，优势互补。备课组长是备课组活动的组织者，各备课组要以省教科院的会议精神为导向，在教研组长的指导下，把准新高考的考试方向，并切实将会议精神传达给各位老师，特别是学业水平考试和高考的考试范围、试题难度、试卷结构、必修和选修内容比例、必考题和选考题以及所参考课改区模式。每周安排一次学科教研，必须到D205参加教研活动并签到，确定中心发言人，人人发言，取长补短，发挥集体智慧，提高课堂效益，利用教研活动共同排查上周教学问题，共同提高对高考题的研究，共同提高自身的业务能力，年级组每天有人负责检查各组的教研活动教研情况，至少要活动一节课，活动结束必须在当天交回活动记录表，教研活动无故迟到、缺到视同上课无故迟到、缺到。

17、以“多元发展、强化特色”为原则，进一步抓特长班建设，班主任和音体美老师密切配合，共同分析艺体生的思想状况，及时分析艺体生的文化成绩，狠抓基础知识落实。

18、进一步完善研究性学习和校本课程开发，本周末开始进行下一轮校本课程和研究性学习讲座，期中考试前完成高中阶段研究性学习和校本课程学分认定工作。

19、逐步规范各科各班教学成绩评价方案，逐步与高考指标结合，力求评价公平公正。

（1）各科教学成绩考核实行所有参评学生均分积分占50%，所有参评优生名次积分占50%。

（2）班级参评学生均分积分办法：第一、理科A班，第1名计10分，第2名计8分，第3名计6分；第二、理科B班，第1、2名计10分，第3、4、5名计8分，第6、7名计6分；第三、文科A班，第1名计10分，与第1名均分差距小于3分计8分，与第1名均分差距等于或大于3分计6分；文科B班，第1名计10分，第2名计8分，第3名计6分；第四、文科特长班，以分班时与三个文科B班的均分差距为基础差距数，差距小于或等于基础差距数计10分，差距大于基础差距数小于或等于基础差距数加3计8分，差距大于基础差距数加3计6分；第五、一个老师在同一层次带两个班获得第1名和第2名都计10分。各班班级成绩考核原则比照单科成绩考核原则，文科特长班，以分班时与三个文科B班的均分差距为基础差距数，差距小于或等于基础差距数计10分，差距大于基础差距数小于或等于基础差距数加10计8分，差距大于基础差距数加10计6分。

（3）班级参评优生名次积分办法：第一、各班各科班级参评优生名次积分是由单个优生名次积分之和组成。第二、理科A班取理科A层前100名，第1名计10分、第2名计9.9分......第100名计0.1分；理科B班取理科B层前100名，第1名计10分、第2名计9.9分......第100名计0.1分；文科A班取文科A层前50名，第1名计10分、第2名计9.8分......第50名计0.2分；文科B班取文科B层前50名，第1名计10分、第2名计9.8分......第50名计0.2分。第三、各班各科所有优生积分之和为该班该科的积分，算出积分后，比照“所有参评学生均分积分办法”计算最后积分。

（4）带多班老师计各班积分均分。

（四）政教工作

20、以“确保底线、思想引领”为标准，配合政教处狠抓安全教育、养成教育、思想教育工作，确保学生的身心健康，确保无重大违规违纪事件发生，提升学校美誉度。

（五）其它工作

21、配合学校各部门完成各项工作。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。本学期是高中阶段的关键时期，工作的成败会直接对升入高三以后的教育教学管理产生深远的影响，所以，我们各项工作都要抓紧、抓严、抓细、抓实。相信在学校领导的精心帮助与指导下，经过高二年级全体老师的共同努力，高二年级的各项工作必将迈上一个新的台阶。

                                  高二年级组

                                 2010年3月9日